摘要：近些年社會的快速發展，尤其是社會變革的加劇而帶來的變化和沖擊，不可避免地將對中小學生心理狀況產生一些消極影響。由于小學生在挫折教育方面的不足，甚至是缺失，更加使其陷入緊張、焦慮、擔憂等心理不平衡狀態。本文從挫折教育的含義出發，探究小學生面臨的主要挫折，然后針對影響因素提出挫折教育路徑。本研究在整合已有研究成果的基礎上，構建小學生的挫折教育，有助于改變簡單的二元對立的思維模式以及探究挫折教育的舊有研究范式，將挫折作為幸福教育的資源，在學生完整生活的架構內使教育真正回歸為了學習者的幸福人生這一主旨。同時，本研究也能為基礎教育研究提供新的視角和材料。

關鍵詞：小學生，挫折教育，幸福，策略

目錄

摘要

Abstract

1 前言3

2 概念界定5

2.1 挫折的內涵5

2.2 挫折教育的內涵5

3 小學生面臨挫折的主要關聯因素6

3.1 家庭因素6

3.2 學校因素7

3.3 交往因素8

4 加強中小學生挫折教育的途徑9

4.1 加強國家與政府引導，提供有利的社會環境9

4.2 學校要加強中小學生挫折教育9

4.3 家庭要加強中小學生挫折教育10

結語12

參考文獻13