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          翻轉課堂在初中語文教學中的應用研究.doc

          資料分類:教育理論 上傳會員:平凡小白 更新時間:2018-04-08
          需要金幣2000 個金幣 資料包括:完整論文 下載論文
          轉換比率:金額 X 10=金幣數量, 例100元=1000金幣 論文字數:18620
          折扣與優惠:團購最低可5折優惠 - 了解詳情 論文格式:Word格式(*.doc)

          摘要:隨著科技的不斷發展和進步,使用網絡已經成為時代的潮流。教育改革也要跟緊信息時代的步伐?;诨ヂ摼W的現代教育技術與學科教學的整合成為新時期教育發展的趨勢。“翻轉課堂”就是在這種背景下產生的新教學模式。翻轉課堂對促進現代教育的均衡發展以及提升學科教學效果具有重要意義。

          本文對翻轉課堂的涵義、特點進行了初步闡述。筆者對初中語文教師和學生進行調查,主要了解他們對現代教育技術的掌握情況,以及對翻轉課堂這種新的教學模式的態度和看法等情況。在調查的基礎上,本文對翻轉課堂在初中語文教學中應用的現狀進行分析,發現主要有課前教學視頻制作質量不高;學生自主學習能力差;課堂討論不積極;師生課后交流少,問題難以解決等方面的問題?;谝陨蠁栴}提出相應的改進策略:教師要提升信息素養,完善教學視頻的制作技巧;家校溝通監督孩子完成課前的學習任務;課堂上教師創設情境及時引導;課后建立網絡交流平臺,及時交流信息解決困惑。最后筆者設計了學習任務單并利用微視頻進行了實際教學。希望通過本文的研究能夠為現代教學模式創新提供一定參考。由于筆者水平有限,本文還存在不足之處,希望廣大學者加以指正。

           

          關鍵詞 翻轉課堂;初中語文;應用

           

          目錄

          摘要

          Abstract

          1 緒論-1

          1.1 研究背景-1

          1.2 研究意義-1

          1.3 國內外研究現狀-1

          1.3.1 國外的研究現狀-1

          1.3.2 國內的研究現狀-2

          2 相關理論基礎-4

          2.1 翻轉課堂-4

          2.1.1 翻轉課堂的內涵-4

          2.1.2 翻轉課堂的特點-4

          2.2 論文研究理論基礎-4

          2.2.1 建構主義學習理論-4

          2.2.2 人本主義理論-5

          3 翻轉課堂在初中語文教學中的現狀調查——以宜興市新街中學為例-6

          3.1 調查目的-6

          3.2 調查對象-6

          3.3 調查方法-6

          3.4 調查結果分析-6

          3.4.1 課前教學視頻對學生學習影響-6

          3.4.2 課前學生學習情況分析-7

          3.4.3 學生參與到翻轉課堂進行語文學習的情況-8

          3.4.4 課堂中教師引導學生學習的情況-9

          3.4.5 教師對翻轉課堂的態度-10

          4 翻轉課堂教學模式在初中語文教學中存在的問題-11

          4.1 教學視頻制作質量不高,學生觀看興趣不濃-11

          4.2 學生自主學習能力差,不能有效完成課前學習任務-11

          4.3 學生課堂討論不積極,難以深入互動-11

          4.4 師生間課后交流少,問題難以解決-12

          4.5 教師的多媒體技術運用能力不高-12

          5 翻轉課堂在初中語文教學中存在問題的改進策略-13

          5.1 完善教學視頻制作技巧,提高學生觀看興趣-13

          5.1.1 吃透教材,知識點集中明確-13

          5.1.2 控制視頻時長以符合學生身心發展特征-13

          5.1.3 視頻中運用幽默元素,增加文學趣味-13

          5.2 培養學生自主學習能力,提高課前學習效率-13

          5.2.1 家校溝通,幫助監督-13

          5.2.2 早讀課小組互相抽查字詞,互相監督-14

          5.2.3 立足“最近發展區”,設置不同層次學習任務單-14

          5.3 提高學生課堂討論積極性,讓學生課堂學習增值-15

          5.3.1 利用音視頻資源創設情境加深學生情感共鳴-15

          5.3.2 教師巧設問題及時引導,引發學生對文本的深層感悟-15

          5.3.3 采用榜樣激勵,激發學生內驅力,提高學生討論積極性-15

          5.4 建立網絡交流平臺,及時交流信息解決困惑-15

          5.5 學校優化信息化教學資源,提升教師的信息素養-16

          6 翻轉課堂在初中語文教學中的應用案例-17

          結論-22

          致謝-23

          參考文獻-24

          附錄-25

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